jueves, 27 de agosto de 2020

PLAN LECTOR- CIENCIAS NATURALES

 


COLEGIO NACIONES UNIDAS -  ESTRATEGIA APRENDE DESDE CASA

ASIGNATURA

Plan Lector-Ciencias Naturales

CURSO

102

GUIA No.

21

DOCENTE

Francy Prieto Gómez 

EMAIL 

 francyprietonacun@gmail.com

FECHA DE PUBLICACIÓN

  27 de Agosto 2020

FECHA MÁXIMA ENTREGA EVIDENCIAS

3 de Septiembre 2020



Realizar lectura del siguiente cuento infantil:


El Ratoncito Pérez

Pepito Pérez era un pequeño ratoncito de ciudad que vivía con su familia en un agujero de la pared en un gran edificio. El agujero no era muy grande pero era muy cómodo y desde su guarida la familia podía encontrar comida con mucha facilidad ya que vivían junto a una panadería y por las noches él y su padre iban a recoger harina y los restos de pan que encontraban. 

 

Un día Pepito estaba en su casa y escuchó un gran alboroto en el piso superior. Como era curioso, trepó y trepó por las cañerías hasta la última planta. Al llegar descubrió algunos aparatos extraños que nunca había visto. Todo parecía indicar que aquel lugar cobraría vida muy pronto.

 

Al día siguiente, Pepito volvió a subir para conocer a los nuevos vecinos. Así descubrió que habían puesto una clínica dental.

A partir de entonces el ratoncito subía todos los días por la mañana y pasaba largas horas contemplando el trabajo del doctor de la clínica. Todos los días hacía lo mismo: subía y se quedaba mirando y aprendiendo. A veces incluso, apuntaba lo que podía en una pequeña libreta de cartón.

 

Así comenzó a conocer algunos secretos para aliviar el dolor de los dientes, y muy pronto comenzó a practicar aquellos conocimientos con su propia familia. A su madre le limpió muy bien los dientes y a su hermanita le curó un dolor de muelas usando un poco de la medicina de la clínica. Con el paso del tiempo, la fama del ratoncito Pérez se fue extendiendo entre los ratones, que venían de todas partes para que los curara.

 

Ratones de campo con una bolsita llena de comida, ratones de ciudad con sombrero y bastón, ratones pequeños, grandes, gordos, flacos… Todos querían que el ratoncito Pérez les arreglara la boca y les aliviara el dolor de muelas.

 

 

 

 

 

 

 

Sin embargo, al cabo de un tiempo también comenzaron a llegar los ratones ancianos con un gran problema. No tenían dientes pero querían que el ratoncito Pérez les ayudara para poder comer turrón, nueces y almendras, como hacían cuando eran jóvenes. El ratoncito Pérez pensó en cómo podía ayudar a estos ratones que tanto confiaban en él, pero no se le ocurría ninguna solución.

 

Así que, como solía hacer cuando tenía una duda, subió a la clínica dental a mirar. Allí vio cómo el doctor le ponía unos dientes muy bonitos a un anciano. Sin embargo, esos dientes no eran naturales sino que los hacían en una gran fábrica para los dentistas. El ratoncito pensó tomar alguno de esos dientes para ayudar a sus amigos pero se percató que eran enormes y no le servirían.

 

Entonces, cuando ya se iba a casa, apareció en la clínica un niño con su mamá. El niño quería que el doctor le quitara un diente de leche para que le saliera rápido el otro diente más fuerte y grande.

El doctor así lo hizo, se lo quitó y luego se lo dio como recuerdo. Entonces, el ratoncito Pérez encontró la solución:

 

– Iré a la casa de ese niño y le compraré el diente – pensó.

Ni corto ni perezoso, lo siguió por toda la ciudad y cuando por fin llegó a la casa y se dispuso a entrar, encontró a un enorme gato y tuvo que quedarse en la puerta.

El ratoncito Pérez esperó a que anocheciera y todos se fueran a la cama, entró en la habitación del niño y comenzó a buscar el diente pero por más que buscaba no lo encontraba ya que el niño se había quedado dormido mirando su diente y lo había dejado debajo de su almohada.

 

Al pobre ratoncito Pérez le costó mucho encontrar el dientecito, pero finalmente, cuando casi se daba por vencido, se sentó en la cama y vio que algo sobresalía: ¡Era el diente!

Lo tomó cuidadosamente y para que el niño no se pusiera triste cuando se despertara y no encontrara su diente, le dejó la moneda. A la mañana siguiente el niño vio el regalo y se puso contentísimo y se lo contó a todos sus amigos del colegio.

Así, el Ratoncito Pérez consiguió que los niños estuvieran contentos y que los viejos ratones pudiesen volver a comer. Y a partir de ese día, todos los niños dejan sus dientes de leche debajo de la almohada. Y el ratoncito Pérez los recoge y les deja a cambio unas monedas o un regalo.




En el cuaderno de español:


  1. Escribe el título del cuento.

  2. Dibuja el personaje principal del cuento.

Responde:

  1. ¿Quién era Pepito Pérez y dónde vivía?

  2. ¿Por qué el ratoncito Pérez se volvió famoso?

  3. ¿Qué hacía el ratoncito Pérez con los dientes que llevaba de los niños?


-Teniendo en cuenta la lectura establecer una charla acerca del momento que pasan los niños en ésta etapa de la vida relacionada con la muda de los dientes de leche:

Explicar que es parte de los cambios que ocurren  durante la vida, que así como desde antes de su nacimiento se fue formando todo su cuerpo, también sus dientes lo hicieron aunque aún no estaban listos para aparecer y lo fueron haciendo poco a poco, y en forma temporal mientras los definitivos terminaron de formarse. Los primeros dientes solamente van a servir durante el período en el que los definitivos terminan de formarse. Que estos ya surgirán conforme vayan estando listos, y que para hacerlo van a “empujar” a los anteriores, que ya resultarán demasiado pequeños para su cuerpo más grande. ¡No olvidar que los niños disfrutan sabiendo que están creciendo!

Es importante que le hagas notar que los dientes permanentes son los únicos que tendrá por el resto de su vida, y concientizar para que los mantenga sanos desde un principio pues una vez dañados, aunque se restauren ya no vuelven a ser iguales, para ellos se deben cuidar con aseo y una muy buena alimentación.


En el cuaderno de ciencias naturales:

  1. Cuenta los dientes.

  2. Copia la imagen en tu cuaderno teniendo en cuenta el número de dientes de leche. 



  1. Copiar:   Para tener unos dientes sanos es necesario tener en cuenta:



  1. Observa la imagen y dibuja en tu cuaderno los alimentos que debes consumir para tener unos dientes sanos y fuertes.










  1. Copia: El no cuidar adecuadamente los dientes  puede ocasionar la caries dental que consiste en unas bacterias que los dañan;  a tal punto que pueden ocasionar la pérdida de los dientes permanentes.


  1. Une con una línea aquellos alimentos según corresponda al estado de cada diente..





jueves, 20 de agosto de 2020

ARTES

 Colegio Naciones Unidas -Aprende en casa

Asignatura de Artes        Guía: Numero 1     Curso: Primero

Profesor Mario Corredor    correo: mariocorredornacun@gmail.com

Fecha de publicación agosto 20- 2020     Fecha de entrega agosto 27-2020


Como ustedes saben en el presente año no contamos con el acompañamiento de IDARTES y tampoco nos asignaron profesor por lo tanto y para que la nota de los trimestres no quede en blanco vamos a realizar una actividad por trimestre. Por lo tanto, es muy importante que realice las actividades a tiempo y siga las instrucciones de entrega para que no tengamos ningún inconveniente.

1. Al enviar el correo debe tener como encabezado nombre completo del alumno, curso, numero de guía. (ya que es posible que este enviando del correo de un padre)

2.   No envié nada que no se le pida ejemplo si dice máximo dos fotos no envié 3.

3.     Siga los pasos de cada guía y entréguelos en la fecha oportuna y solamente a mi correo que está arriba ya que estamos publicando en el blog de otro profesor solamente para garantizar que la guía les llegue a todos.


GUIA NUMERO 1

 

 

Materiales


Cartón de huevos

Témperas de diferentes colores

Pinceles.

Tijeras 

Marcadores

Hojas iris o blancas y cualquier otro material reciclado.

 

 

Objetivo Incentivar la creatividad de cada niño utilizando materiales de reciclaje.

 

 

Procedimiento: utilizando una caja de huevos puedes realizar uno o varios animales que imagines. Después de cortar, debes pintarlo y usando las hojas colocar los detalles que creas conveniente.


Veamos algunos ejemplos







 

 

Después de realizar tu trabajo toma dos fotos:

-   una de la creación sola

-   una de tu creación contigo

Envíala a mi correo siguiendo las recomendaciones.

 

RECUERDA MI CORREO: mariocorredornacun@gmail.com

 

 

 

¡Mucha suerte y espero te diviertas!


Matemáticas

  


COLEGIO NACIONES UNIDAS -  ESTRATEGIA APRENDE DESDE CASA

ASIGNATURA

Matemáticas

CURSO

102

GUIA No.

20

DOCENTE

Francy Prieto Gómez 

EMAIL 

 francyprietonacun@gmail.com

FECHA DE PUBLICACIÓN

  20 de Agosto 2020

FECHA MÁXIMA ENTREGA EVIDENCIAS

28 Agosto 2020

Tema: Números hasta 19

Sugerencias didácticas

Saberes previos:


-Pida a su hi@ que diga los números de 1 a 10, mientras usted los anota en una hoja en blanco en orden ascendente: (0-1-2-3-4-5-6-7-8-9-10).

-Escriba los números en orden descendente:

 (10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-0) 

-Solicite que lea en voz alta ambas secuencias.

-Luego, para verificar si su hij@ relaciona cada número con la cantidad de elementos de un conjunto, pídale contar objetos y formar conjuntos  de 2, 5, 8 y 10 elementos.


Analiza


-Practicar el conteo de objetos. Para ello puede presentar a su hij@ 19 fichas de cartulina revueltas de tal manera que el conteo no se pueda hacer tan fácilmente.

-Observe lo que hace su hij@. Es posible que empiece a ordenar las fichas y descubra estrategias de conteo.

-Orinetel@ para que forme decenas (grupos de 10 fichas) y relacione esto con el sistema decimal de numeración.


Conoce


-Haga que su hij@ organice formando decenas (grupo de 10) y cuente las unidades que quedan, explicando así:

  • Una decena (señalando el grupo de 10 fichas) y una unidad (señalando una ficha) forman 11.

  • Continua de la misma manera a la vez que va organizando las cantidades: una decena y dos unidades forman el 12, una decena y tres unidades forman el 13… así hasta llegar al número 19.


Actividades de aprendizaje


Dibuje en una hoja una tabla con dos columnas en donde la izquierda corresponde a las decenas y la derecha a las unidades. (Esquema de valor posicional).


DECENAS 

UNIDADES




-Cuando diga un número al azar de 0 a 19 el niño lo ubicará en la columna correspondiente de las unidades y las decenas.

Por ejemplo: 17, le explica es una decena y 7 unidades y se escribe así:


Decenas 

Unidades

        1

      7




-Representa mediante dibujos el número: 


**********                *******


     10              y              7                 son    17








-Lectura y escritura de los números:

1 -   uno

2 -  dos

3 -  tres

4 -  cuatro

5 -  cinco

6 -   seis

7 -  siete

8 -  ocho

9 -  nueve

10-  diez

11-  once

12-  doce

13-  trece

14-  catorce

15-  quince

16-  dieciséis

17-  diecisiete

18-  dieciocho

19-  diecinueve


 

 

En el cuaderno:

  1. Escribe los números de 1 a 10.


  1. Don Pepe tiene en su granja varios animales. ¿Cuántos pollitos tiene Don Pepe en su granja?

Para responder es necesario contar cuántos pollitos hay. Encierra 10 pollitos (una decena) y mira cuantos quedan por fuera.

Esto lo podemos representar de la siguiente manera:

10 + 3 = 13

R: Don Pepe tiene 13 pollitos en su granja.  

Los números del 11 al 19 se pueden descomponer en decenas y unidades.

  1. *Cuenta y completa las frases en el cuaderno:

________ decena y _______ unidades

Hay __________ flores

Hay quince flores.

                   

                   

                   

_______ decena y _______ unidades.

Hay _________ estrellas.

Hay ____________ estrellas.

Resolución de problemas: 

4. Lina compra una decena de manzanas rojas y 8 verdes. ¿Cuántas manzanas compra Lina en total?

Respuesta: ____________________________________________________


5. Sonia tiene una decena de fresas y seis fresas más. ¿Cuántas fresas tiene sonia? ________________________________________________________


6. Completa la tabla, observa el ejemplo:

Descomposición

Decenas

Unidades

Nombre

Una decena y una unidad

  1

      1

      once

Una decena y dos unidades

        1

      2

       

Una decena y tres unidades

        1



Una decena y cuatro unidades




Una decena y cinco unidades




Una decena y seis unidades




Una decena y siete unidades




Una decena y och0 unidades




Una decena y nueve unidades