lunes, 27 de abril de 2020

¡JUGUEMOS A LAS MATEMÁTICAS!

FECHA DE ENTREGA: 4 de Mayo 2020



¡JUGUEMOS A LAS MATEMÁTICAS!

Explicación de padres y madres: 

¿Qué son las matemáticas? 

Las matemáticas te ayudarán a desarrollar tu cerebro,, a 
ordenar tus ideas y tener una mente preparada para para el pensamiento, comprensión del mundo y el aprendizaje.


FIGURAS GEOMÉTRICAS

Todo lo que nos rodea está conformado por diferentes figuras y formas. Desde las nubes en el cielo, las calles y casas y todo lo que hay dentro de nuestras casas tienen diferentes formas. 

Empezaremos por la línea:

•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

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La líneas son un conjunto infinito de puntos que tienen formas, tamaños variados y se unen entre dos puntos extremos. 

Existen las líneas rectas y las líneas curvas.


Actividad 1. 

  1. Vamos a trabajar en nuestro cuaderno de matemáticas 

Sigue las líneas, reconociendo si son rectas o curvas: 






2. Une los puntos, hasta completar el barco. Utiliza diferentes colores para dar vida al paisaje 





FIGURAS GEOMÉTRICAS 

Al unirse los puntos y formar líneas, también empiezan a formar diferentes figuras que conocemos como FIGURAS GEOMÉTRICAS. Vamos a recordarlas:

Mira el video: 

Actividad 2.

  1. Colorea y reconoce las figuras geométricas 


2. Realiza el ejercicio 

3. Une con una línea según las características de cada figura 


4. Ahora te toca a ti. Observa las figuras que tienes a tú alrededor y realiza un dibujo utilizando las figuras geométricas. 



LOS CONJUNTOS 

Como ya miramos que todo lo que nos rodea está formado por líneas, figuras y formas, comprendemos que cada cosa tiene sus propias características. Ahora vamos aprender, cómo todos estos objetos se reúnen entre sí, para conformar lo que conocemos como CONJUNTO. 

Actividad 3.

  1. Encierra en un círculo, para conformar un conjunto, los elementos con características similares y responde. 


2. Ordena las figuras, en cada conjunto, según sus características. Puedes dibujar o recortar y pegar. Colorea las figuras. 
3. Marca con un ✔️ Sí la figura pertenece al conjunto y con una ✖️ si no pertenece 



ESPACIO Y POSICIONES 

Todas las figuras que observamos se encuentran en una posición y ocupan un espacio. Sea dentro de un conjunto, de un lado u otro o ocupando más o menos espacio. 

Actividad 4.

  1. Mira el video 

Ahora vamos a jugar 

  1. Puedes jugar con tu papá, tu mamá o cualquier integrante de la familia. 
El juego es el Capitán Ordena, como muchas veces jugamos en el colegio. Una persona será el rey y las demás deberán seguir sus indicaciones. 

Las indicaciones serán: 
El rey manda qué: 

-      Dar un paso al frente 
-      Dar un brinco a la derecha 
-      Bailar hacia la izquierda 
-      Ponerse arriba de una silla
-      Ponerse abajo de una mesa 
-      Estar dentro del cuarto 
-      Estar afuera de la cocina 
-      Dar tres brincos hacia la izquierda 
-      Abrazar a quien esté a tu derecha 

Pueden jugar con las indicaciones que se les ocurra. 

  1. Realiza las guías y colorea 


●     Colorea de verde el camino más corto y de morado el camino más largo 


●     Encierra con rojo los objetos que están a la derecha y con azul los que están a la izquierda 


  • Selecciona según corresponda 


JUGUEMOS A CONTAR 

Ahora vamos a practicar nuestro conteo, a partir de todo lo que ya hemos aprendido sobre las figuras, formas, posiciones y conjuntos.

Actividad 5

1. Cuenta los globos y escribe los números según corresponda a cada color 


2.  Señala el conjunto que corresponde al número 



3. Cuenta y colorea los objetos de cada conjunto 

LOS NÚMEROS 

Ahora vamos a repasar y recordar los números. Recuerda practicar en casa tu conteo. 


Actividad 6.


  1. Realiza las guías 




2. Los amigos del 10. A partir del número 10, cuenta y forma los números. 


3.  Reconoce los números y marca con una X el que te preguntamos








viernes, 17 de abril de 2020

¡HABLEMOS DE ANIMALES!

¡HABLEMOS DE ANIMALES!
Fecha de entrega: 24 de abril
CONTINUAMOS…
Para tener en cuenta:
Las actividades que se van realizando en ocasiones abarcan temáticas de otras asignaturas por lo cual solicito estar pendiente en que cuaderno se va a consignar la información solicitada y hacerla en el cuaderno correspondiente, la idea es tratar de integrar las actividades para que los aprendizajes de los niños sean significativo y motivante.
NO ES NECESARIO IMPRIMIR / SE PUEDE HACER TRANSCRIPCIÓN EN EL CUADERNO CORRESPONDIENTE.
CIENCIAS NATURALES
Copia en el cuaderno.
HABLEMOS ACERCA DE LOS ANIMALES…Los animales son seres vivos: nacen, crecen, se reproducen y mueren.
Dibuja en el cuaderno el ciclo de vida completo.

Copia en el cuaderno.

No todos los animales son iguales

Algunos tienen el cuerpo cubierto con plumas, otros lo tienen cubierto de pelo, y otros con escamas, otros tienen la piel lisa como las ranas. Otros poseen una concha que los protege.

Une con una línea el animal con su cobertura corporal correspondiente:


Copia en el cuaderno.
-Los animales pueden desplazarse de un lado a otro. Según la forma de sus extremidades, los animales se mueven de distintas maneras: algunos nadan con sus aletas, otros andan o saltan con sus patas, otros vuelan con sus alas y otros que no tienen extremidades, se arrastran o reptan.

En el cuaderno selecciona los que nadan, vuelan, 
reptan, andan o saltan.


Copia en el cuaderno.
Los animales presentan diversidad de formas y tamaños, pueden ser redondos como el erizo o alargados como la serpiente. Hay animales grandes como el elefante y pequeños como la hormiga.  

Imprimir y decorar

-Une los puntos según corresponda, luego imprime, colorea y decora el animal. 
-Dibuja y decora la serpiente

Copia en el cuaderno.
Los animales se alimentan de diversas formas. Algunos comen plantas: son herbívoros; otros comen animales: son carnívoros y otros comen plantas y animales: son omnívoros.

CLASIFICACIÓN de los ANIMALES según su ALIMENTACIÓN - ¡Resumen corto!

CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES 
SEGÚN SU ALIMENTACIÓN

Observa los animales y únelos con una línea según su alimentación. Luego colorea (puedes dibujar también)

Copia en el cuaderno.
*Los animales nacen de diferentes maneras. Algunos salen de huevos que ponen sus madres: se llaman ovíparos; otros nacen directamente del vientre de sus madres: se llaman vivíparos.



- Recorta y ubica en la tabla animales según sean OVIPAROS O VIVÍPAROS, coloréalos y decóralos.


Copia en el cuaderno.
Los animales viven en muchos lugares. Hay animales que viven en los árboles, otros viven en el suelo y otros viven en el agua.

-Une los animales con su habitat (el lugar donde viven)


Copia en el cuaderno.
Algunos animales viven cerca de las personas; les decimos animales domésticos. Existen otros animales que viven en la naturaleza, apartados de las personas y sin recibir sus cuidados; les decimos animales silvestres o salvajes.

ANIMALES DOMÉSTICOS Y SALVAJES

Une con color rojo los animales domésticos y de color verde los animales salvajes. Luego, coloréalos como tú quieras.

Copia en el cuaderno.
Los animales proporcionan al ser humano múltiples beneficios: alimento, vestido, ayuda en las tareas del campo, se utilizan como medio de transporte y brindan compañía y protección.

Une cada producto con el alimento que nos da



SOBRE EL PUMA

1. Abrir el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=1rEqgSHLOXw
2. Teniendo en cuenta el video o en su efecto si no es posible descargarlo averiguar información acerca de los pumas.
3. De manera creativa y utilizando material reciclable elaborar un puma en el cual van a indicar todas las características de este animal, teniendo en cuenta la información consignada anteriormente: de qué tiene su cuerpo cubierto, cómo se desplaza, cómo nace y cómo se clasifica según la manera como nace, si puede vivir cerca de las personas…

En el cuaderno de CIENCIAS SOCIALES
Copia en tu cuaderno:
Los animales al igual que los demás seres vivos, forman parte del ambiente y merecen respeto y protección.
-Colorea las imágenes que muestran respeto y cuidado hacia los animales, encierra los que no.




lunes, 13 de abril de 2020

LECTO ESCRITURA EN CASA

Las siguientes guías se deben desarrollar en el cuaderno de
ESPAÑOL
Fecha de entrega: Viernes 17 de abril 2020


CÓMO ORIENTAR PROCESO DE 
LECTO-ESCRITURA EN CASA



Uno de los procesos más complejos la vida escolar es el referente a la enseñanza y aprendizaje de la escritura y escritura de los niños de primer grado, aunque se ha evidenciado que algunos llegan con algunos avances, también hay otros que requieren un abordaje más cuidadoso.
Dada la diversidad del grupo y ante la situación actual, me he permitido elaborar las pautas para poder hacer el seguimiento de este proceso en casa respetando el ritmo de aprendizaje de cada estudiante; esto le permitirá iniciar o retomar el trabajo de acuerdo al nivel de en el que se encuentra cada estudiante.
Ustedes como padres van a hacer una revisión de lo que su hij@ domina o no y a partir de allí continua su proceso.
Es de aclarar que existen muchas técnicas para enseñar a leer y escribir, el que vamos a abordar es un aprendizaje basado en los fonemas (sonidos) y grafemas (letras), desde lo más simple hasta lo más complejo.

PARA INICIAR 

Lo primero que vamos a abordar y que los niños deben dominar es la lectura y escritura de las vocales, identificar el sonido siempre asociado a una imagen, lo que se ha trabajado en clase ya que es muy motivante para los niños es relacionar el sonido de la vocal con al nombre de animales o personajes que les sean más significativos.

Por ejemplo:


A de abeja





E de elefante 






I de iguana







O de Oso 






U de Urraca 





Una vez presentadas las vocales se ejercitan en diferente orden, se pueden escribir en papeletas, hacer que los niños las escojan y las nombren, o que las coloquen sobre las imágenes según corresponda.

La escritura:
En el cuaderno ferrocarril se realizan los trazos, teniendo en cuenta que el renglón sobre el que se escribe es el sombreado; las vocales ocupan el tamaño de éste renglón.




A la vez que se presenta cada vocal se presenta la vocal mayúscula que le corresponde.
Las vocales mayúsculas tienen el mismo sonido lo que cambia es su uso: Para escribir nombres propios y cuando empezamos escritos (esto se aborda más adelante), por el momento se presenta cada vocal con su correspondiente así:





Indicar que las mayúsculas ocupan dos espacios: *Cada renglón cuenta con tres espacios, el espacio 2 es el que guía la escritura, los espacios 1 y 3 se utilizan si las letras suben o bajan; esto es para tener en cuenta. Las mayúsculas ocupan los espacios 1 y 2…esto se va aprendiendo en la práctica.







TENER EN CUENTA: 

Para refuerzo de vocales ingresar al siguiente en el enlace y realizar las actividades.

https://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2016/07/01-Me%CC%81todo-actiludis-de-lect-escritura-IMPRENTA-VOCALES-.pdf



Una vez que ya se han practicado las vocales en diferente orden y el estudiante tenga dominio de todas las vocales comenzar con diptongos (juntar dos vocales)

Ae   ae  ai  ao  au  aa
Ea  ea   eo  ei  eu  ee
Io  ia  ie  io  iu  ii
Oa  oe  oi  ou   oo
Ua  ue  ui  uo  uu

Practicar lectura haciendo todas las combinaciones posibles, luego escribirlas en el cuaderno, hacer dictado, verificar que se vaya escribiendo correctamente dentro del renglón.
Luego de haber practicado y evidenciar que el estudiante ya domina lectura y escritura de parejas de vocales  se forman triptongos (unir tres vocales seguidas) así:

Aio    oua  eiu   iau  uao …
Se realizan todas las combinaciones posibles, igualmente se escriben en el cuaderno ferrocarril, es importante realizar dictados para verificar el aprendizaje, si aún hay confusiones se devuelve al paso anterior hasta que se evidencie dominio total de vocales.

AVANZAMOS…
Cuando ya se ha evidenciado el dominio total de las vocales se inicia el trabajo con las consonantes.
El primer fonema que se recomienda abordar es  “m”… se presenta con el sonido no con el nombre y así es para cada una de las consonantes que se abordan en adelante. (NO PRESENTAR LAS LETRAS CON SU NOMBRE)
En el blog anterior se hizo una ambientación a través del cuento Choco encuentra una mamá, se habló de mamá y se compartieron actividades con mamá. De aquí vamos a resaltar la palabra mamá.

Se escribe en letra minúscula




-Pronunciar lentamente la palabra mamá
-Destacar la letra inicial  (sin decir su nombre)… pronunciar su sonido e indicar que es la mmmmm, hacer repetir.
El sonido se produce cerrando la boca y escondiendo los labios luego emitir el sonido como cuando se saborea algo delicioso.
Ejercitar la pronunciación de palabras que empiezan con m enfatizando en el sonido de la m.


Enseguida empezar a combinar la m con las vocales e ir leyendo.


MIREMOS EL TRAZO:


Realizar trazo en el cuaderno ferrocarril: Recordar que se escribe sobre el renglón sombreado. La mayúscula ocupa los espacios 1 y 2, seguir el modelo y completar cada renglón. En la medida que se va escribiendo se va pronunciando, acentuando el sonido de la m…NO decir la eme con la a … ma


CONSTRUYO PALABRAS:
Una vez practicado muy bien la lectura y la escritura de las sílabas que se han formado se unen las sílabas y se van formando palabras:
-Selecciona las palabras que tienen sentido las que no se tachan.




EJERCICIO: En el cuaderno
Lee, copia y dibuja

1. Lee cada palabra

2. Escribe cada palabra y repítela varias veces en el renglón del 

cuaderno


3. Dibuja en el círculo la palabra correspondiente.




















LEO Y COPIO…En el cuaderno

Leer y copiar en el cuaderno la lista de palabras que se pueden formar con las vocales y las sílabas ma me mi mo mu. (Una debajo de la otra), siempre dentro del renglón sombreado y las mayúsculas ocupando doble espacio. En al lista enfatizar que las mayúsculas corresponden a nombres de personas y siempre esta ubicada en la palabra inicial.
También indicar que la tilde nos indica que se hace un acento en la vocal sobre la que se encuentra ubicada.
Como es una lista se enumera antes de escribir la palabra.
1.     mamá
2.     amo
3.     eme
4.     mío
5.     mua
6.     ama
7.     mía
8.     amé
9.     Ema
10.  miau
11.  mami
12.  Memo
13.  Mimí
14.  mima
15.  mimo
16.  momia
17.  ámame
18.  mímame

*Si se observa hasta el momento solo se han escrito palabras con solo m y las vocales.
Ya cuando se ha logrado un dominio completo (lectura, escritura y toma de dictado) de las palabras pasamos a la siguiente fase:

CONSTRUYENDO FRASES
En el cuaderno copiar y representar con dibujos, reteñir las m con lápiz rojo.







Teniendo en cuenta las imágenes escribe en el cuaderno y representa las frases.
1. Memo ama a mamá.

2. Ema mima a Mimí.

3. Mamá ama a Ema y a Memo.

PRACTICO LECTURA

Transcribe en el cuaderno y practica lectura teniendo en cuenta vocalización, cuando veas (,) una coma haces una pausa y cuando veas (.) un punto haces pausa más larga.




Mamá, mami, mamá

ámame a mí.
Mamá, mami, mamá
mímame a mí.
Mamá, mami, mamá.