jueves, 11 de junio de 2020

Sociales

CIENCIAS SOCIALES

COLEGIO NACIONES UNIDAS -  ESTRATEGIA APRENDE DESDE CASA
ASIGNATURA
Ciencias Sociales
CURSO
102
GUIA No.
14 
DOCENTE
Francy Prieto Gómez 
EMAIL 
 francyprietonacun@gmail.com
FECHA DE PUBLICACIÓN
12 de junio 2020
FECHA MÁXIMA ENTREGA 
6 Julio 2020


PARA TENER EN CUENTA: 
Señores padres  antes de iniciar el desarrollo de la actividad recomiendo realizar la lectura, identificar los objetivos y sólo desarrollar las actividades que se indican, es importante tener claro lo que se va a orientar por lo cual si tiene inquietudes puede comunicarse por medio de WhatsApp. No es necesario imprimir ni copiar todo el texto, sólo registrar las actividades en los cuadernos indicados y enviar evidencias de las actividades indicadas 
TEMAS:
-La calle
- El barrio

OBJETIVOS:
1. Reconoce los espacios de la calle y las precauciones al desplazarse en ella.
2. Representa diferentes lugares que hacen parte del barrio donde vive.
En el cuaderno de sociales:

EL LUGAR DONDE VIVIMOS
La calle
¿Cómo se utilizan las calles?
Las calles no son sólo para los automóviles. Por ellas se desplazan también las personas o peatones.
En los pueblos y en las ciudades hay calles. En ellas hay calzadas y aceras. Por las calzadas circulan los vehículos -carros y motos- por las aceras circulan los peatones. En algunas calles hay ciclorrutas por las   los que circulan las bicicletas.

  1.  Lee y observa las partes de la calle. Colorea.
















*Para andar por la calle con tranquilidad es necesario tener en cuenta algunas precauciones; respetar los semáforos y conocer las señales de tránsito.
  1. Colorea el semáforo teniendo en cuenta la 
indicación.


  1. Completa utilizando las expresiones: paro, sigo o me preparo para seguir.
-Cuando el semáforo se encuentra:
En rojo: __________________________
En amarillo:________________________
En verde: _________________________ 
  1. Colorea teniendo en cuenta la situación.
*Las señales de tránsito
Los peatones y los conductores de vehículos deben tener mucho cuidado al circular por las calles. Para ello deben prestar atención, entre otras cosas, a las señales de tránsito. 
  1. Averigua y escribe qué indica cada una de las señales de tránsito.
El barrio
¿Qué es el vecindario?
El vecindario es la comunidad de personas que comparten una población o un barrio.
El barrio es una parte de la ciudad donde viven las familias. Las familias forman la comunidad de vecinos que comparten actividades y servicios.
  1. Colorea/dibuja tu vecindario.
En el barrio hay gran variedad de construcciones. La mayoría son viviendas. Otras son edificios comerciales como las tiendas, las farmacias y los mercados. Otras son edificios públicos como los hospitales, las bibliotecas, las estaciones de policía y los colegios.
  1. Completa la siguiente ficha de tu barrio con ayuda de un adulto.
*El barrio en el que vivo se llama:
____________________________________
*Una edificación comercial que haya cerca  o en tu barrio:
____________________________________
*Una edificación pública que haya cerca o en tu barrio:
____________________________________
*El lugar que más te gusta de tu barrio es:
____________________________________
  1. Describe cuál es el mayor problema que hay en tu barrio:
____________________________________

  1. Encierra o dibuja en tu cuaderno las imágenes de las edificaciones que hay en tu barrio (viviendas,  públicas, comerciales).






  1. Elaborar de manera creativa y con material reciclable una maqueta que represente el barrio donde vives. Tener en cuenta las calles, señales de tránsito y los diferentes tipos de edificaciones.

Matemáticas

MATEMÁTICAS

COLEGIO NACIONES UNIDAS -  ESTRATEGIA APRENDE DESDE CASA
ASIGNATURA
Matemá-
ticas
CURSO
102
GUIA No.
13
DOCENTE
Francy Prieto Gómez 
EMAIL 
 francyprietonacun@gmail.com
FECHA DE PUBLICACIÓN
12 de junio 2020
FECHA MÁXIMA ENTREGA 
6 Julio 2020

Para tener en cuenta:
-Antes de empezar recomiendo leer la guía completa seguir las indicaciones y sólo consignar en el
cuaderno las actividades que se indiquen. A continuación se plantean dos temas
“La decena” y “Números ordinales” las cuales se deben desarrollar en diferentes momentos.

LA DECENA
Sugerencias didácticas

Saberes previos
-Cantar la canción que dice: “Un elefante se balanceaba sobre la tela de una araña, como veía que resistía, fue a llamar a su camarada. Dos elefantes se balanceaban sobre la tela de una araña, como veían que resistía, fueron a llamar a sus camaradas…”. Cuando lleguen al número 9, pregunte qué número sigue. Lleve a predecir que después del 9 sigue el 10, para practicar la secuencia numérica hasta 10 (por el momento). Para finalizar canten la canción hasta el 10. 

Analiza
-Formar grupos de con 10 elementos: fríjoles, tapas, fichas u objetos que se tengan a la mano. Cada vez que muestre cada uno de esos grupos, diga: “Esta es una decena de …, o aquí hay una decena de …”
En cada caso, sugiera que cuenten en voz alta los elementos, que hay en cada grupo.
Después de varios ejemplos, pida que el niñ@ forme una decena de fichas o de tapas.

Leer la siguiente situación: 
  Mónica debe comprar una decena de manzanas.

¿Cuántas manzanas debe comprar Mónica?
*Al contar diez manzanas, se forma una decena de manzanas.

*Una decena se puede representar así:


CONOCE

Diez unidades forman una decena.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Ejercitación (en el cuaderno de matemáticas).
  1. Colorea una decena de huesos.
  2. Dibuja una decena de platos y una decena de huesos.
  1. Colorea hasta completar una decena en cada grupo.

-¿Cuántos corazones sobran? ________
   
¿Cuántos mariquitas sobran?___________

Resolución de problemas

  1. Ana tiene la cantidad de globos que se muestra en la ilustración. ¿Cuántos le faltan para completar una decena?


*Recuerda la estrategia de para resolver problemas (Comprende el problema, crea un plan, ejecuta el plan y comprueba la respuesta).

NÚMEROS ORDINALES
Sugerencias didácticas
-Con carritos, canicas o tapas organizar un juego que consiste en poner una meta y luego cada uno de los participantes impulsa hacia la meta tratando de hacer llegar el que le correspondió, luego comparan y verifican cuál fue el ganador. Utilizando expresiones como “llegó primero”, “llegó de primeras”, “fue el primero” entre otras.

Hacer referencia que es una competencia, como las carreras de atletismo, de carros, de ciclismo entre otras; en las que se emplean los términos de primero, segundo, tercero… según el orden de llegada.

Analiza
PADRES:
-Mencione las características y utilidades que tienen los números ordinales. Por ejemplo:
  • Sirven para establecer un orden o una posición de objetos, seres o situaciones.
  • Se escriben con las mismas cifras que se utilizan para contar objetos, pero se les agrega un punto y un signo especial (°) a la derecha.
  • Se utilizan, por ejemplo, para numerar los pisos de un edificio o para saber la posición que ocupa cada niño en la fila, etc.

Los primeros diez números ordinales son:

1.°    Primero                  6.°   Sexto
2.°   Segundo                  7.°   Séptimo
3.°   Tercero                  8.°    Octavo
4.°   Cuarto                    9.°   Noveno
5.°   Quinto                   10°   Décimo

*En el cuaderno:
Los números ordinales sirven para indicar la posición de un elemento en una secuencia ordenada.

















Encierra el número en el que se encuentra la figura.