Español Plan lector

ESPAÑOL-PLAN LECTOR-CÁTEDRA PARA LA PAZ-CN

COLEGIO NACIONES UNIDAS -  ESTRATEGIA APRENDE DESDE CASA
ASIGNATURA	Español	CURSO	102	GUIA No.	18
DOCENTE	Francy Prieto Gómez		EMAIL	francyprietonacun@gmail.com
FECHA DE PUBLICACIÓN	23 de julio 2020		FECHA MÁXIMA ENTREGA	31 de julio 2020

Para tener en cuenta:

• En la presente actividad integra el desarrollo de las tres áreas que están en el enunciado.

• El proceso de lecto-escritura es sistemático por lo que las actividades siguen el mismo orden; requiere de la práctica diaria para afianzar su aprendizaje.

Vamos a empezar:

• Como actividad previa leer o narrar la fábula “La paloma y la abeja” que se encuentra en la parte del desarrollo de la actividad.

• Explique que la fábula es un texto en el que los personajes son animales o seres inanimados a los que se les atribuyen características propias de las personas (sentimientos, diálogos, ideas, vestuario, acciones, etc.)

• Hacer referencia a los personajes de esta fábula (paloma y abeja),, establezca una charla acerca de las cualidades de cada animal como alimentación, lugar donde viven, de qué tienen el cuerpo cubierto, clase de animal, número de patas, cómo se desplazan, nacen etc.

• En el cuaderno de ciencias naturales dibujar o pegar cada animal y escribir las características de cada uno. 

• Escribir en que se semejanzas  y diferencias entre los dos animales.

• Continuar con el desarrollo de la actividad que se encuentra enseguida de la lectura (plan lector).

• Escriba la palabra paloma en una hoja en blanco, indique cómo suena cada una de las letras que forman la palabra haciendo énfasis en el sonido de la l (ele) sin decir el nombre de la letra: Se coloca la lengua detrás de los dientes superiores y  se emite el sonido.

• Incentivar a l@s niñ@s para que mencionen palabras que inician con esta letra: loma, lupa, leche, lima…recuerde que se buscan palabras que les sean familiares a l@s niñ@s.

• Elaborar las fichas con las sílabas la  le   li   lo  lu e incluir las sílabas inversas: al   el  il   ol  ul. Indique cómo se leen, en la guía se indica en qué momento se utilizan, pero es necesario tenerlas listas.

• Recuerde que se debe hacer un dictado diario en el cuaderno ferrocarril (español) de 10 palabras con las letras que l@s niñ@s van conociendo, igualmente la lectura. Enviar evidencias los viernes.

• Si es posible enviar vídeo en el que se pueda evidenciar los avances en lectura; así puedo orientar este proceso de cada estudiante.

• En la lectura del texto final indique que cuando se lee el punto (.) se hace una pausa de 3 segundos y se continua leyendo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

(PLAN LECTOR - CÁTEDRA PARA LA PAZ)

La paloma y la abeja

En una ocasión una abejita se cayó en un lago y se estaba ahogando. Una paloma llamada Lilí pasaba por allí volando y se entristeció cuando la vió.agarró con sus patas una hojita y se la puso cerca para que se subiera en ella y llegara a la orilla.

Así se salvó la abejita que muy agradecida se despidió de la paloma Lilí. Pasaron los días y la abejita se dió cuenta que un cazador le iba a disparar a su amiga Lilí, quien la había salvado de morir ahogada, por lo que se acercó al cazador y lo picó en las manos; este soltó el rifle y salió corriendo. La paloma Lilí, que estaba muy asustada, le agradeció a la abejita que la salvara. desde aquel día fueron las mejores amigas.

El anterior texto es una fábula en la que los animales toman características propias de las personas, además nos deja una enseñanza o moraleja.

Teniendo en cuenta el anterior texto:

1. Escribe el título:

___________________________________________________________________

2. Colorea los personajes que aparecen en la fábula.

3. Dibuja / colorea el dibujo que representa el lugar en el que se desarrolla la historia.

4. Encierra las palabras que se relacionan con el significado de  la palabra  amistad.

AMOR        RIVALIDAD        LEALTAD           ORDEN           CONFIANZA 

  

     VERDAD         SUEÑO      JUSTICIA          PAZ         FELICIDAD     SINCERIDAD

5. Escribe cómo te sientes cuando ayudas a alguien:

___________________________________________________________________

6. Escribe el nombre de tu mejor amig@

___________________________________________________________________

(ESPAÑOL)

1. Observa la imagen y colorea:

La paloma Lilí

2. Une la l con cada vocal y lee. completa el cuadro.

3. Realiza el trazo y retiñe teniendo en cuenta el color indicado.

4. Coloca la sílaba la   le   li  lo   lu según corresponda

5. Incluye en las fichas las sílabas la   le   li   lo   lu  al   el  il  ol  ul

6. Forma las siguientes palabras:

1. paloma                     11. miel

2. luna                          12. sal

3. mula                         13. mal

4 .ola                            14. sol

5 .pila                           15. mil

6 .muela                       16. piel

7. sala                          17. pulpo

8 .palo                          18. papel

9. pelo                          19. palma

10. lana                        20. alma

7. Lee, copia y dibuja 10 de  las anteriores palabras.

8. Padres: Hacer dictado diario de 10 de las palabras que están en la anterior lista (en diferente orden).

9. Copia las siguientes frases y dibuja lo que representa cada una:

1. Pepe y Pepa pelan las papas.

2. El pelo de Paola es liso.

3. Susi pone sal a su sopa.

4. La paloma Lilí sale sola a la loma.

10. Lee, copia y dibuja en el cuaderno:

             

La paloma Lilí

La paloma Lilí ama al palomo Lilo.

Lilí y Lilo se aman. El palomo Lilo ama 

a su paloma. La paloma y el palomo salen                   

de paseo a la loma. El palomo le da un 

pomelo a la paloma y la paloma le da una papa al palomo.  

Matemáticas

              

COLEGIO NACIONES UNIDAS -  ESTRATEGIA APRENDE DESDE CASA
ASIGNATURA	Matemáticas	CURSO	102	GUIA No.	17
DOCENTE	Francy Prieto Gómez		EMAIL	francyprietonacun@gmail.com
FECHA DE PUBLICACIÓN	16 de Julio 2020		FECHA MÁXIMA ENTREGA EVIDENCIAS	24 de julio 2020

ADICIÓN 

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS: (padres leer antes de iniciar el desarrollo de las guías)

Saberes previos

Para la actividad indique a l@s niñ@s que tomen nueve elementos (tapas, fichas de diferentes colores, hojas, colores o piedras) y formen dos grupos o conjuntos. Luego, indique que escriban el número de elementos de cada colección y expresen la composición del 9. Ahora, pida que formen otros dos conjuntos distintos con los mismos nueve elementos y repitan el procedimiento.

Analiza

Pida que agrupe objetos iguales con alguna característica distinta; por ejemplo: dos fichas de color rojo tres azules, indique que los junte y pregunte cuántos hay en total. Repita este ejemplo varias veces con varios objetos.

Escriba en el cuaderno las adiciones (sumas) cuyos resultados no pasen el número 9; luego plantee  que realice otras agrupaciones y las resuelva: Unir tres fichas rojas y cuatro azules, pregunte cuántas hay en total. repita varias veces hasta que evidencie que el niño o niña entienda la dinámica de agregar o añadir y luego indicar el resultado.

Conoce

Explique al niñ@ el significado de los signos + e =

Actividades de aprendizaje

Tenga en cuenta que por situaciones de tipo aditivo se entienden aquellas en las que se involucran adiciones o sustracciones.

Como actividad adicional, presente al niñ@ varias operaciones aditivas. Pida que hafga su respectiva representación a partir del uso de diferentes esquemas gráficos, por ejemplo el conteo de dedos, el trazo de palitos o,la utilización de material concreto (objetos), esto le facilitará el aprendizaje y su posterior utilización en la resolución de situaciones reales.

Revise y oriente el desarrollo de la guía. Para facilitar la impresión en caso que lo considere pertinente la guía está en la siguiente página.

ADICIÓN

La adición se relaciona con juntar, agregar y hallar un resultado.

 

El signo que representa la suma o adición  es:     +    se lee más. Veámos:

SIGNO IGUAL

Se ubica para indicar el total o resultado luego de unir, juntar o añadir.

1. Fíjate la situación y completa los enunciados en el cuaderno.

               

Había…………………….gatos

llegaron…………………..gatos                                      ……..+.......=.......

Ahora hay………………..gatos

Resolución de problema

Soluciona los siguientes problemas:

• En un árbol hay tres y llegan tres más. ¿Cuántos hay en total?

• En el salón de música hay tres guitarras y tres violines, ¿Cuántos estuches se necesitan para guardar los instrumentos?

2. Ejercitación:

SUMA HORIZONTAL

SUMA VERTICAL

Se suma de arriba hacia abajo y el resultado se coloca debajo de la línea. 

Religión-ética

 

NACIONES UNIDAS -  ESTRATEGIA APRENDE DESDE CASA
ASIGNATURA	Religión y ética	CURSOCOLEGIO	102	GUIA No.	16
DOCENTE	Francy Prieto Gómez		EMAIL	francyprietonacun@gmail.com
FECHA DE PUBLICACIÓN	16 de Julio 2020		FECHA MÁXIMA ENTREGA EVIDENCIAS	Julio 24 de 2020

Tema: Jesús un ejemplo de vida

¿Sabes quién es Jesús?

Jesús es un líder religioso cuya vida y enseñanzas son reconocidas como ejemplo a seguir para ser mejores personas.

Jesús vivió en un humilde hogar lleno de amor y respeto.

Jesús de niño fue muy obediente y amoroso con sus padres. José el padre de Jesús era un carpintero muy eficiente y María la madre de Jesús una ejemplar mujer dedicada a su hogar.

1. Indaga acerca de la vida de Jesús (cómo vivían, qué alimentos consumían,  qué actividades realizaban). 

2. Realiza un cuadro comparativo de la forma cómo se divertía Jesús y la forma cómo se divierten los niños en la actualidad.

3. Desde que Jesús tenía tu edad ayudaba a sus padres en los deberes del hogar, escribe y representa mediante un dibujo una de las actividades en la que tú colaboras en tu hogar.

4. Escribe una lista de 5 acciones que te hacen ser una buena persona con quienes te rodean.

ÉTICA

Tema: Las emociones

Las emociones nos ayudan a saber cómo nos sentimos. A veces nos sentimos  raros, confusos, sin saber qué nos pasa, otras veces sentimos un agradable bienestar, sentimos mucha energía y muchas ganas de hablar, cantar o reír. Reconocer nuestras emociones es muy importante para formar nuestra personalidad. Ninguna emoción es buena o mala, son parte de nosotros, de nuestras vivencias, identificarlas nos permiten saber cómo moderar nuestros comportamientos y así lograr una sana convivencia y ante todo aceptarnos a nosotros mismos.

Cuando sentimos…

La alegría brilla como el sol, es contagiosa. Cuando estás alegre juegas, bailas y sonríes.

La tristeza es suave como el mar, dulce como los días de lluvia. Cuando estás triste quieres estar sól@ y no tienes ganas de hacer nada. Muchas veces sientes ganas de llorar.

El enojo es tan feroz como el fuego y es muy difícil de apagar. Cuando estás enojado quisieras que todos supieran tu disgusto, sientes ganas gritar, tirar las cosas o descargar tu enojo con alguien más.

El miedo se esconde como un ladrón en la oscuridad. Cuando sientes miedo sientes que te paralizas, tu corazón palpita con fuerza y sientes que no puedes hacer lo que se te pide.

La tranquilidad es como los árboles, ligera como sus hojas al ser llevadas por el viento, cuando estás tranquil@ sientes paz y un gran bienestar.

El amor es sentir que todo lo que te rodea es bello, el afecto que manifiestas hacia los demás te hace sentir muy bien.

El aburrimiento es sentirte cansado de hacer, ver o escuchar varias veces lo mismo. Cuando estás aburrido no sientes ganas de estar o hacer lo que te piden.

La confianza te hace sentir segur@ de lo que quieres y puedes lograr, cuando sientes confianza puedes lograr lo que te propones.

El asombro es una respuesta a una sorpresa que nos hace felices. Es muy grato recibir sorpresas

Desarrollar las siguientes actividades en el cuaderno de sociales: 

1.	2.

3.	4.

5.	6.

                                                          

7.	8.