Español

 

COLEGIO NACIONES UNIDAS - ESTRATEGIA APRENDE DESDE CASA
ASIGNATURA	Español	CURSO	102	GUIA No.	25
DOCENTE	Francy Prieto Gómez		EMAIL	francyprietonacun@gmail.com
FECHA DE PUBLICACIÓN	17 de Septiembre 2020		FECHA MÁXIMA ENTREGA EVIDENCIAS	24 de Septiembre 2020

Asignatura: Español

Tema: Letra R/r

Actividades previas (padres)

• Establecer un juego en el que invite al niñ@ a imitar los movimientos de diferentes animales; por ejemplo, la paloma vuela, el caballo corre o trota, el pez nada, la serpiente repta y la rana salta,

• Luego enfoque la actividad en los saltos de la rana, indicando que se debe impulsar apoyando las manos para dar cada salto; pídale  dar saltos cortos, largos. rápidos, lentos …

• Solicite que observe y describa la imagen de las ranas que se encuentran en la guía, pida que le coloque nombre a cada una que suene con la r: Ramona, Rita, Ruth, Rocio, Rosa, Rina, Rafaela, Rosalba ; Renata permita  que mencione los que quiera y escríbalos.

• Escriba en una hoja la palabra rana y establezca una charla con respecto a las ranas: dónde viven, qué comen, cómo duermen, cómo se diferencian de los sapos.

• Lea la palabra haciendo énfasis en el sonido de la r . Luego combine el sonido con cada una de las vocales, escríbalas, lea y haga que el estudiante la repita y pronuncie palabras que empiece con cada sílaba: ra... rama, re... remo, ri... río, ru...ruta, ro...rosa.

• Siguiendo el trazo de la R/r que está en la guía, indique al niñ@ rasgar  papeles de colores y rellenar la letra.

• Integre en las fichas la letra r/R y las sílabas. Formar palabras que empiezan r: con:rata, rosa, ruido, rata, ruana, reto, rima etc.

• Practicar lectura y hacer dictado integrando las letras a las que el estudiante ya conoce. (Mínimo 10 palabras). Diariamente.

• Anímel@ a aprender el trabalenguas de la guía. Puede utilizar también los siguientes: 
  

Ra  -  ra  -  ra

la rana Ramona

re  -  re  -  re

el remo rosado

ri  -  ri  -  ri

la risa de Rita

ro  -  ro  -  ro

la ropa de Rosa

ru  -  ru  -  ruel rulo de lata

ra  -  re  -  ri  -  ro  -  ru.

Remolino, remolino

la rata rema,

remolino, remolino

la pata ríe,

remolino, remolino

la rana nada,

remolino, remolino

nadie rema, ríe,

ni nada, porque 

el remolino se llevó

el remo y el remito.

1. Observa y describe:

ranas

2. Siguiendo el trazo rellena con papeles de colores.

3. Une, forma las sílabas y escribe cada una  teniendo en cuenta el color indicado.

4. Escribe la sílaba que falta para completar la palabra. Dibuja en el cuaderno.

5. Lee, copia, lee y lee.

rana

rosa

Roma

ruta

ropa

Rita

            rata

            risa

            rueda

            remo

            rulo

            remolino

            rosado

            ruana

            rota

            relato

            

6. Lee, copia, dibuja:

             1.La rana Ramona se pone su Ruana y sale al río.

2.En la rama está la rosa.

3.Este ramo tiene siete rosas rosadas.

4.El ratón roe la red.

5.El rey se pone su ropa y se ríe.

7. Aprende el siguiente trabalengua y escríbelo en tu cuaderno.

La rana Rosa

la rata Rita

la lata rota

la rota  ropa.

Matemáticas

 

COLEGIO NACIONES UNIDAS - ESTRATEGIA APRENDE DESDE CASA
ASIGNATURA	Matemáticas	CURSO	102	GUIA No.	24
DOCENTE	Francy Prieto Gómez		EMAIL	francyprietonacun@gmail.com
FECHA DE PUBLICACIÓN	10 de septiembre 2020		FECHA MÁXIMA ENTREGA EVIDENCIAS	17 de Septiembre 2020

Asignatura: Matemáticas

Tema: Adición de números hasta 19

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (PADRES)

Saberes previos:

Lea la situación que se plantea en el primer punto de la guía, pida que su hij@ identifique la cantidad de muñecas que tenía Luisa y la cantidad que le regalan. Pregúntele qué significa la palabra regalar y si en la situación indica que Luisa tendrá más o menos muñecas. Luego, pídale que resuelva la situación realizando un conteo.

Analiza:

Escriba en forma vertical diferentes adiciones resaltando la importancia del valor de cada posición; es decir, escribiendo unidades debajo de unidades.Dibuje la raya horizontal, explicando que equivale al signo igual (=), y después el signo más (+); luego pídale que ejecute la suma iniciando por la columna de las unidades  unidades y luego la suma de las decenas, indique a su hijo que vaya colocando el resultado donde corresponde, al terminar le indica que han realizado una adición.

Plantee un problema matemático, por ejemplo: “Ayer compré en la panadería 12 galletas de chocolate y 6 galletas de vainilla. ¿Cuántas galletas compré en total? Motive a su hij@ a identificar los datos que tiene el problema subrayando la pregunta y dibujando los datos para que analice la operación que debe realizar para hallar la solución.

Conoce:

Presente a su hij@ diferentes adiciones escritas, tanto de manera vertical como horizontal, para que se familiarice con la escritura del algoritmo.

Actividades de aprendizaje:

En cartulinas escriba varias operaciones de adición y en otras fichas escriba los resultados. Pida a su hij@ que resuelva cada operación de adición y luego asocie cada operación con el resultado que le corresponde.

Saberes previos:

1.Luisa tenía cuatro muñecas y su tía le regaló dos. ¿Qué debes hacer para saber cuántas muñecas tiene ahora?

Analiza:

           2. Julian recibió de cumpleaños dos cajas de bombones. En una caja hay quince bombones y en la otra caja hay cuatro bombones. ¿Cuántos bombones recibió Julian?

*Para saber cuántos bombones recibió Julian se debe realizar una adición.

+	d 1	u 5    4
	1	9

      

*Se suman las unidades y luego…

*Se suman las decenas. 

Respuesta: Julian recibió: ____  bombones.

Conocer:  

La adición se relaciona con juntar, agregar y hallar el total. Para sumar números de dos cifras primero se ubican las unidades debajo de las unidades y las decenas debajo de las decenas. Luego se realiza la adición empezando por las unidades y se continúa con las decenas.

Actividades de aprendizaje:

3.Calcula en el cuaderno los resultados de las siguientes adiciones. Escríbelas en forma vertical.

13+3=

10+4=

12+5=

15+4=

11+6=

13+4=

12+4=

11+4=

17+2=

15+2=

13+4=

12+5=

10+9=

15+3=

12+3=

16+3=

14+2=

10+7=

10+6=                                           11+3=                                            14+4=

4. Observa la ilustración. Colorea de azul los peces que van hacia la izquierda y de rojo los que van a la derecha.

5. ¿Cuántos peces van hacia la derecha?  ____________

    ¿Cuántos peces van hacia la izquierda? ____________ 

    ¿Cuántos peces hay en total?  ____________

 Representa la suma:

_______  +   _______    =  ______

6. -Dibuja los puntos que representan el resultado de cada suma.

    -Une el resultado con el número correcto.

    -Colorea el carro que tiene el número mayor.

7. Une puntos siguiendo la secuencia de 1 a 19.

8. Recorta números y forma la secuencia de 1 a 19. Pega en el cuaderno.

SOCIALES Y ESPAÑOL

 

COLEGIO NACIONES UNIDAS - ESTRATEGIA APRENDE DESDE CASA
ASIGNATURA	Sociales y español	CURSO	102	GUIA No.	22-23
DOCENTE	Francy Prieto Gómez		EMAIL	francyprietonacun@gmail.com
FECHA DE PUBLICACIÓN	3 de septiembre 2020		FECHA MÁXIMA ENTREGA EVIDENCIAS	10 de Septiembre 2020

NOTA: Se recomienta realizar primero la guía de sociales y luego la de español

GÚIA Nº1

Asignatura /tema:

Sociales: Las profesiones

Orientaciones para padres:

-Retomando el tema de guía de ciencias naturales relacionada con los dientes establecer una charla sobre la importancia del cuidado de la higiene bucal, de conservar la dentadura en buen estado y la necesidad de asistir regularmente al odontólogo.

- Orientar la charla acerca de la profesión de los odontólogos: “Son profesionales de la salud que han estudiado para ayudar y corregir los problemas que se presentan en los dientes y las encías, también orientan cómo cepillar correctamente los dientes además de la forma como se debe masticar tomar las bebidas; explicarles sin generar temor y animarles valorando ésta profesión y la importancia de asistir de manera regular al consultorio odontológico.

-Explicarles a l@s niñ@s que hay personas que se preparan estudiando mucho para ayudar a nuestro bienestar físico, emocional y social. “Las profesionesson ocupaciones que requieren de un conocimiento especializado, una capacitación educativa de alto nivel, orientadas a servir a la comunidad”.

-También explicar que hay personas que ayudan al desarrollo de la comunidad y ejercen oficios. Los oficios hacen referencia a una ocupación o actividad que se aprende con la práctica y se perfecciona con la experiencia; no requiere de estudios formales que usualmente son calificados por las universidades”.

En el cuaderno de sociales:

1. Lee y completa teniendo en cuenta la descripción de cada imágen.

2. Elige y dibuja  una profesión u oficio que te gustaría desempeñar cuando seas mayor, explica en qué consiste y la razón por lo cual te gustaría ejercer la actividad que escogiste.

3. Escribe la profesión u oficio que desempeñan tus padres y pregunta sobre la importancia que tienen para la comunidad.

4. Relaciona cada personaje con su herramienta de trabajo:

GÚIA Nº2

Asignatura/tema:  Español: letra d/D

Actividades previas (padres):

-Escribir en una hoja en blanco la palabra dientes(en minúsculas). Teniendo en cuenta que la d y la t suben, para esto exagerar un poco en los trazos de estas letras que suben, resaltar con color rojo la letra “d”.
-Indicar a l@s niñ@s lo que dice en la hoja hace que fijen su atención en la letra “d”. -Explicar el sonido que tiene esta letra: Colocar la lengua detrás de los dientes superiores y emitir el sonido.

-Escribir en hojas o fichas la combinación de la letra “d” con cada una de las vocales, formando las sílabas: da de di do du.
- presentarlas en diferente orden de tal manera que el niño/niña lea según se le va presentando cada sílaba (en diferente orden).

-Incentivar para que el niño/a mencione palabras que empiecen con cada sílaba: dama, día, dona, duende, deseo...
-Incorporar en las fichas las sílabas en mayúscula y minúsculas: da de di do du Da De Di Do Du

-Formar palabras con las sílabas y letras que lleven la letra d/D y las letras trabajadas hasta el momento: día, dedo, moda, soda, apodo, duda, dona, duele, nido, deseo, medida, moneda, lodo, Tadeo, pesado etc.
-Realizar el trazo de la letra en el cuaderno siguiendo el modelo del trazo en el renglón que se anexa cuando se envía la guía.

-Desarrollar la guía.
-Al terminar tomar fotos de las actividades desarrolladas en orden de desarrollo. para las fotos enfocar bien de tal manera que las fotos queden claras.
-Enviar evidencias.
-Tener en cuenta que los dictados y video del nuin@ leyendo son parte de las evidencias y esto permite hacer el seguimiento del proceso de lectura de cada estudiante.

En el cuaderno de       ESPAÑOL

1. Observa y dibuja en el cuaderno:

diente

2. Une la “d” con cada vocal, completa el cuadro y lee.

3. Realiza el trazo y retiñe teniendo en cuenta el color indicado:

4. Escribe la sílaba que falta para completar la palabra:

5. Lee y copia en el cuaderno. 

             1. nido

            2. soda

            3. día

            4. duende

            5. espada

            6. dama

            7. dato

            8. saludo

            9. nada

          10. tostada

6. Recorta letras y forma las anteriores palabras.

7. Escribe las oraciones colocando la palabra que falta:

1.La sale de su .

_______________________________________________________

2.Daniela tiene   .

_______________________________________________________

3. Dalila y Daniel se dan la .

____________________________________________________________

8. Lee y aprende la siguiente retahíla.  Escríbela en tu cuaderno.

Dame todita,

 todita la seda;

la seda de moda,

la pesada tela, 

la tela medida

de la mamá de Lida.